年度质量报告
（2023）
莫旗中等职业技术学校
内容真实性责任声明
学校对莫旗中等职业技术学校质量年度报告（2023）及相关附件的真实性，完整性和准确性负责。
特此声明
目 录
莫旗中等职业技术学校
2.人才培养
2.1 立德树人
2.2 “双优”建设
2.3 专业建设
2.4 教学改革
2.5 贯通培养
2.6 职普融通
2.7 培养规模
2.8 技能大赛
2.9 信息化建设
案例1以赛促教展风采 磨砺内功展风华
案例2扬技能之帆 启梦想之航
案例3聚焦新课标 用好新教材
3.服务贡献
3.1职业培训
3.1社区教育
案例1 劳动力在就业
案例2互联网+”时代:电子商务发展的新机遇新趋势
案例3知识浸润心灵，技术赋能助残
4.1开展“读书行动”，打造书香校园。
4.2传承传统文化、红色文化、地方文化。
案例1“最是书香能致远”师生读书分享会
案例2“未来工匠”读书行动
案例3“阅读启智人生”联合莫旗新华书店开展读书活动
案例4“非遗文化进校园共筑传承梦”剪党徽、团徽活动
案例5“非遗文化进校园共筑传承梦”非遗文化哈尼卡专题讲座
5.产教融合
5.1校企双元育人
5.2现代学徒制
5.3集团化办学情况
5.4基地建设
案例1（深度融合，双元育人）
案例2现代学徒培养模式，重新界定教师与师傅的意义
案例3创市域内基地模范
6.发展保障
6.1 党建情况
6.2 师资队伍建设
6.2 质量保障体系措施
6.2.1 铸牢中华民族共同体意识
6.2.1专业布局
6.3 经费投入
6.4 特色创新
案例1创新学习教育形式
案例2：特色专业----曲棍球
案例3：深化农艺课程改革，提升专业服务能力
7.面临挑战
7.1 主要问题
7.2 改进措施
莫旗中等职业技术学校始建于1996年，原名莫旗职业教育中心，是莫旗唯一一所公办全日制中等职业学校。学校认真贯彻执行党的教育方针，大力推进教育教学革，创新教学理念，促进学生全面发展。坚持“先成人后成才”的现代办学理念，本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的宗旨，力创和谐校园环境。在教育教学实践中，秉承“立德树人 技能强国”的校训精神，逐步形成了“求实创新 知行合一”的校风，“博学精研 善教求真”的教风和“乐学善思 德技双馨”的学风。
为了深入贯彻落实立德树人根本任务，学校着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。
1、学校健全德育管理规章制度，强化管理机制。
2、学校促进班级管理，提高主题班会的实效性。
3、学校注重校园文化建设，包括精神文化建设和环境文化建设两个方面。
4、学校自主开发了《莫旗中等职业技术学校学生发展手册》校本课程，将文明礼仪教育、心理健康教育、劳动教育等专题教育融入其中，用于新生入学教育。
5、学校积极开展各种活动，成立志愿者服务团队。
6、在管理育人方面，我校注重德育常规管理，促进校风全面提升。
7、在协同育人方面，我们搭建社会育人环境，促进学校发展。
总体目标的实现程度及效果概述，莫旗中等职业技术学校“内蒙古优质中职学校和优质专业建设”项目总体方案由“学校办学基础”“学校发展目标”“重点任务与举措”“预期成效”“建设进度”“经费预算”“保障措施”七个部分组成。建设内容主要有：（1）铸牢中华民族共同体意识；（2）落实立德树人根本任务；（3）加强学校治理能力建设；（4）打造产教融合发展平台；（5）打造高水平优质专业；（6）打造高水平教师队伍；（7）深化教育教学改革；（8）提升信息化建设水平；（9）提升校园文化水平；（10）提升对外合作水平.
通过自治区中等职业教育“优质中职学校和专业”的建设，提高学校服务民生，服务经济建设和社会发展的能力。通过开展铸牢中华民族共同体意识主题教育实践活动，建立教育阵地、融入德育课堂、丰富活动实践、营造浓厚氛围等工作，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，培育和践行社会主义核心价值观。坚持立德树人、德技并修，实现全员德育、全过程德育，完善德育工作考评机制。加强体育、美育和劳动教育，强化心理健康教育，促进学生德智体美劳全面发展。坚持工学结合、知行合一，以弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”时代风尚为核心，培育和传承工匠精神。围绕学校双优院校建设，注重顶层设计，集成打造产教融合人才培养特色，深化“内园外站、四维一体”产教融合新路径，构建“人才共育、基地共建、人员互聘、信息共享、协作服务和文化交融”运行机制，实施“一群一行业、一专一名企、一师一方案、一生一专项”产教融合实践模式，形成校企命运共同体。力争通过2-3年建设，形成一批高质量的产教融合建设成果，学校在产教融合人才培养、专业群建设等方面建设成效突出。聚焦莫旗区域建设以及特色发展需求，打造为农业旗县服务的作物生产技术专业；以曲棍球之乡的美誉为载体，打造曲棍球品牌，推广曲棍球运动；打造以酒店的客服、烹饪以及美容美发美体为主要内容的旅游服务管理专业群的建设。打造高水平教师队伍，构建特色鲜明的教师专业标准体系，实施四项建设工程，即“师德师风建设工程”“教师职业发展工程”“教学能力提升工程”和“兼职教师队伍建设工程”，打造一批引领专业发展的专业带头人和专业骨干教师，造就一支“师德高尚、业务精湛、国际视野、结构优化”服务区域经济的高水平双师队伍。不断优化专业人才培养模式，完善“理实一体化，课岗证融通”的专业体系，以岗位需求为目标，通过改革教学内容、教学方式、方法、手段以及拓宽学生的就业途径，深化校企合作，以校内外实训基地为依托，通过岗位体验认知岗位、认识职业、专项技能训练与岗位综合实训、企业顶岗实习。充分发挥信息技术的优势，促进信息技术与职业教育教学的深度融合，发展院校师生员工的信息技术职业素养，创新教育教学模式，提高教学质量，再造管理流程，提升校园文化生活品质，拓展对外服务的范围，引领学校现代化发展，增强学校的核心竞争力，为职业院校培养高素质劳动者和技术技能人才提供信息化支撑和保障。用“引入、实践、输出”的模式加强对外交流与合作，建设一支具有国际化教学水平的师资队伍和一支具有国际视野的教学管理团队。开拓学生就业渠道，提升就业质量，将优质教学资源服务于专业建设，服务区域经济建设。
优化专业设置，提升专业内涵
目前，莫旗中等职业技术学校开设了13个专业，涵盖了工程、信息技术、农业、护理、教育、艺术、旅游等多个领域。学校根据市场需求和行业发展动态，不断调整和优化专业设置，以确保学生所学专业与社会需求相匹配。
1、标准设置
根据中职教育部门要求，市场和行业发展需求及时修订更新和专业的人才培养方案和专业课程标准等。
2、课程设置
学校注重理论与实践相结合，强化实践操作能力的培养。学校与相关企业合作，建立校外实训基地，为学生提供实际操作的机会，增强其动手能力和解决实际问题的能力。同时，学校还注重课程的创新和改革，引入现代化的教学手段和教学方法，提高教学质量和效果。
3、师资力量
我校拥有一支高素质、专业化的教师团队。学校注重教师的职业发展和培训，鼓励教师参加各类学术交流和进修活动，提高教师的专业素养和教学水平。同时，学校还邀请了一批行业专家和技能大师到校指导，为学生提供更加贴近实际的指导和培训。
学仪器设备总值2,654.57万，校内实训实习工位数564个，其中包括汽修实训、作物专业实训、幼儿保育专业实训、中餐烹饪专业实训、美容美体专业实训、旅游服务管理专业计算机实训，曲棍球训练场两个。纸质图书总数 65000册，生均31.6册。
2.3.1 表1中等职业学校生均教学仪器设备值变化情况统计表
年号
学校数（所）
招生数（人）
在校生数（人）
教学、实习仪器设备资产总值（万元）
生均设备值（元）
计
普通中专
成人中专
职业高中
计
普通中专
成人中专
职业高中
计
普通中专
成人中专
职业高中
2021
1
1
705
705
2450
2450
2454.57
10018.6
2022
1
1
575
575
2057
2057
2654.57
12905.1
2.3.2 表2中等职业学校生均教学仪器设备值变化情况统计表
年号
普通中专
公办职业高中
民办职业高中
附设中职班
成人中专
小计
2021
10018.6
10018.6
2022
12905.1
12905.1
2.3.3 表3中等职业学校校内生均实训实习工位数变化情况统计表
年号
普通中专
公办职业高中
民办职业高中
附设中职班
成人中专
小计
2021
550
550
2022
564
564
2.3.4 表4中等职业学校校内生均纸质图书变化情况统计表
年号
普通中专
公办职业高中
民办职业高中
附设中职班
成人中专
小计
2021
22.88
22.88
2022
31.6
31.6
立德树人，深化“三教”改革
教师是根本，教材是基础，教法是途径，所以本年度，我校继续推进“三教”改革。
一、在教师方面：注重“双师型”教师队伍建设，鼓励教师参加各级各类的培训学习，组织教师参加各级各类的教学能力竞赛活动，以提升教师的教育思想和业务能力。
二、在教材方面：注重教材的实用性和针对性，加强教材建设，语文、政治、历史统一使用国家统编教材，其他教材全部使用国家“十四五”规划教材。除此外鼓励教师开发符合产业发展和中职教育特点的专业教材。
三、在教法方面：注重学生的实践能力和创新能力的培养，推进启发式、讨论式、案例式等教学方法的改革，提高教学质量和效果。同时，加强实践教学环节，推进产教融合、校企合作，加强了校内外实训基地建设等。
总之，我校始终坚持立德树人，深化人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革，加强实践性教学，提高学生的职业技能、职业素养和综合素质。
开辟成才“绿色通道” 深化贯通培养模式，响应全国职业教育大会精神，为率先探索中高职直至本科层次职业教育一体化协同发展的重磅举措.扎兰屯职业学院就中高职贯通培养，，明确人才一体化培养在“3+2”或“3+3”合作模式的基础上，适时扩大专业覆盖面。完善相关的管理制度，专业人才储备，开展专业设置规划，建立专业动态调整机制，建立学生交流互访机制，共建共享产教融合资源等，完善人才储备。
职普融通 融合发展
1、进行的举措
第一、与初中学校开展职业渗透教育
利用“文明礼仪进校园”活动，送教进入初中学校，取得良好的效果，在招生宣传中起到重要作用，加深了职业学校与普通中学的沟通联系，使初中学生、家长、教师对职业学校和职业教育有了新的认识。
第二，与普通高中开展职普融通
利用我们职校的教学场地、实训基地以及师资等方面的有利条件，将普高的部分学生转入职业学校，就目前情况看，对口升学比率高、成绩好，学校社会声誉提升。
第三、利用校园开放日、职教宣传周、劳动教育基地等，邀请各中小学实地参观体验，对中职学校专业设置、发展方向进行升入了解。
2.7.1 表1中等职业学校学历教育基本情况统计表
年号
学校类型
学校数（所）
招生数
在校生数
毕业班学生数
毕（结）业生数
2021
公办职业高中
1
705
2450
794
794
2022
公办职业高中
1
575
2057
827
827
2.7.2 表2高中阶段普职生均班额、在校生数基本情况统计表
年号
普高生均班额（人）
中职生均班额（人）
职普在校生班额比（人）
普高在校生数（人）
中职在校生数（人）
职普在校生比例（人）
2021
0
42
0
0
2450
0
2022
0
32
0
0
2057
0
2.7.3 表3高中阶段普职招生比例基本情况统计表
年号
普通初中毕业生数（人）
普高招生数（人）
中职招生数（人）
职普招生数比例
应届初中职普招生数比例
应届
往届
小计
2021
0
0
488
217
705
0
0
2022
0
0
412
103
575
0
0
以赛促学，以赛促教
本年度，我校组织教师和学生分别参与了市级教学能力大赛和技能大赛，这两场大赛旨在提升教师的教育技能，增强学生的学习能力，培养具有综合素质的人才。通过激烈的角逐，我们收获了丰硕的成果。
一、教师教学能力大赛：
我校有3支代表队参加了市级教师教学能力大赛，取得1个市级一等奖，1个市级三等奖，获市级一等奖代表队参加自治区教师教学能力大赛并获得区级三等奖的荣誉；烹饪专业有两名教师参加区级教师技能大赛，一人获得区级三等奖的荣誉；另外有十余名教师精心准备并参与了市级教师信息能力大赛。通过比赛，教师们的技能得到了提升，教育理念得到了更新，教学质量将得到提高。
二、学生技能大赛：
我校有8支代表队参加了大赛市级学生技能大赛，其中获得一等奖2人，二等奖8人，三等奖12人。比赛激发了学生们的学习热情，提高了他们的实际操作能力，为他们的全面发展打下了坚实的基础。
2.9.1 学校信息化基础建设
（1）学校已建设完成最大带宽达到1000M的校园网络，网络覆盖全校各部门；互联网出口带宽200M，能完成学校基本教学需求。
（2）学校所有教室均配备班班通，使用的是鸿合86寸多媒体交互式一体机，并接入校园网，可满足信息化教学需求。
2.9.2 数字校园建设
（1）学校大力推进“互联网+教育”建设，采购了5G超融合实训授课系统及理实授课实训系统、“AI+数智化”教育定制系统集成服务项目，为各专业理实一体化实训教学提供了先进的软硬件支持。
（2）学校建成了完备的安防系统，包括校园内监控、电子围界，关键位置无死角，由专人负责管理，保障校园师生安全。学校经过不断学习，努力推进信息化建设，先后成功申报并通过“第二批职业院校数字校园建设试点院校”项目、“职业教育信息化标杆学校”项目，相关方案已经完成，下一点将进行下府采购。
2.9.3 教师信息化素养提升
（1）通过各专业参加职业院校教师教学能力大赛为契机，部分教师参加了呼伦贝尔市教育局组织的相关培训；学校通过老带新的方式进行了职业院校教师教学能力大赛的培训，主要培训内容为课程各项材料的准备和信息化在教育教学上的应用。通过各方不断努力，所有参赛教师全员获奖，其中两个专业的教师团队通过市赛并取得一等奖和三等奖。
（2）全体教职工进行了旗教育研修中心和希沃学院的线上培训工作，主要内容学习了信息化教学中的课件制作和微课制作，教师们积极性很高，全员参加培训并按要求结业。
（3）学校教务部门通过对教师信息化水平提出相关要求，教师信息化水平有了显著的提升，结合课堂使用信息化手段也不断提高。
2.9.4 信息化管理
（1）学校成立了信息化工作领导小组，由各部门领导组成，为学校信息化建设的各项工作进行规划，制定实施方案，建设、督导、评估和改进。
（2）学校建立了信息化管理部门，负责全校信息化管理工作。
（3）建立健全了各项信息化规章制度，保障信息化工作的顺利开展。
2.9.1 表1中等职业学校信息化建设进展情况
教师数
学生数
校校通-校园网
校校通—多媒体教室
人人通
小计
其中具有交互型设备的教室
其中具有展示型设备的教室
已建设校园网学校数
宽带网接入学校数
平均宽带
教室数
交互型设备教室数
占教室数的比例
其中能上网教室数
占交互型教室的比例
展示型设备教室数
占教室数的比例
其中能上网教室数
占展示型教室的比例
学校空间数
教师空间数
占教师数的比例
学生空间数
占学生数的比例
2022
125
1271
1
1
200
43
43
100%
43
100%
32
74.42
74.42
1
96
76.8%
1271
100%
教师教学能力大赛是为了提升中职教师的教学能力和水平，促进中职教育的改革和发展而举办的比赛。
今年我校有3支代表队参加了市级教师教学能力大赛，取得1个市级一等奖，1个市级三等奖，获市级一等奖代表队参加自治区教师教学能力大赛并获得区级三等奖的荣誉；烹饪专业有两名教师参加区级教师技能大赛，一人获得区级三等奖的荣誉；另外有十余名教师精心准备并参与了市级教师信息能力大赛。通过比赛，教师展示了自己的教学成果和教学特色，提升自己的教学能力和水平，同时也学习和借鉴了其他教师的教学经验和教学方法。
学生技能大赛是为了展示中职学生的技能水平和职业素养，促进中职学生的就业和职业发展而举办的比赛。
今年我校共有3支代表队参加了呼伦贝尔市学生技能大赛中8个专业中的24项比赛，其中获得一等奖2人，二等奖8人，三等奖12人。通过比赛，激发了学生们的学习热情，提高了他们的实际操作能力，也使学生了解了自己的技能和不足之处，并决心不断提升自己的技能和职业素养，更好地适应未来的职业发展。同时，比赛也促进学生之间的交流和合作，推动了我校教育教学的整体发展和进步。
为了做好三科（思想政治、语文和历史）统编教材使用工作，促进教师明确统编教材涵盖的新观念、新目标、新要求、新方法，提升我校公共基础课程的教学质量，我校组织两名教师参加国家级和自治区级的思政和语文统编教材的线下和线上的培训学习，我校所有的思政教师和语文教师都参加了呼伦贝尔市的线下统编教材培训学习，共20人次。
培训内容包括通识培训和学科培训，如铸牢中华民族共同体意识教育、国家统编教材课程标准解读、教材分析、教学策略及教学方法、教学改进与教师专业成长和实际案例讲解等。培训形式多样，包括专题讲座、互动交流、教学示范、案例分析、主题活动、教学观摩等。
参加培训的教师提高了政治站位，充分认识统编教材的重大意义，强化使命担当，深刻把握三科教师的重要职责，加强学习交流，全面提升了教育教学的能力素养。
为了更好的服务莫旗经济建设，大力改善民生，提高技能型人才培养水平，不断加大我旗职业技术人才培养工作力度，出色完成本年度下达给我校的培训任务，今年我们在上级相关部门委托和授权下继续开展各项职业技能培训和就业指导工作，积极进行招生宣传，精心组织教学培训、促进劳动力转移和就业安置。学校招生办、产教融合办充分发挥就业培训的职能和资源优势，在旗委、旗政府、教育局、就业局、残疾人联合会等部门的正确领导下，学校领导高度重视、大力支持，相关处室密切配合，结合我旗城乡富余劳动力和劳务市场需求现状，运用一切积极因素开展多种形式的就业引导和职业技能培训工作。截至11月初，我校本年度共完成培训任务1917人，为我旗农村劳动力向非农产业转移，促进农民增收，推动城乡经济一体化进程起到了应有的作用。
在职业技能培训具体实施过程中，我校从自身情况出发，充分整合职业教育培训资源，建好就业培训基地。利用我校教育资源优势，加大了岗位实训的力度，力求培训的现实效果，在具体岗位上掌握具体的操作技能。通过调查，大致掌握和摸清了我旗劳动力资源和与之有关的培训资源情况，为正确指导开展职业技能培训工作提供了科学可靠的决策依据。在此基础上，学校利用寒、暑假教学时间和教学设施相对比较空闲的有利条件，组织人力物力，深入全旗多个乡镇及家政服务场所，同企业建立密切联系，并与多家企业和部分商场酒店建立订单式培养关系，并取得了相关企业人力资源部门的大力支持。在整个培训过程中，他们参与完成培训学员的招生工作，并积极介入具体培训，学校承担具体的上课任务，企业承担学员相应专业实训岗位的提供。在扩大培训规模的同时，我们也积累了大部分的培训经验，不断提升学员培训品质。
社区老年教育我校开展包括加强社区老年教育教师队伍建设开发优质课程资源、推广数字化教学方式、深入社区宣讲等这些举措有助于提高老年人和社区居民的教育水平，促进社会和谐发展。同时，通过设立教育教学试点，学校可以为社区居民提供更加便捷、高效的学习服务，推动终身教育的发展。
今年初，我们在全旗范围内开展了城乡富余劳动力就业现状和教育培训资源的抽样调查。这个阶段完成了绝大部分的培训。但仍面临一些挑战。通过加强教育培训、改善产业结构、实施就业扶持政策等措施，将可以改善劳动力就业形势实现可持续发展。
邀请莫旗电子商务协会到中等职业技术学校进行电子商务系列讲座，此次活动的主要目的是让师生了解有关电子商务的基本概念、基础知识、发展趋势等内容。先后由计算机应用专业、作物生产技术专业、汽车维修专业、幼儿保育专业近620人参加了此次活动。通过此次系列讲座，使我校师生受益匪浅，增强了互联网、物联网意识，对电子商务有了基本的了解，懂得了如何选定适合自己的平台，判定自己的身份、判定自己所在垂直类目、寻找对标账号、什么是自然流量，付费流量。希望在今后的工作中继续与莫旗电子商务协会加强合作和交流。
为深入推进残疾人事业全面发展，结合莫旗实际就业情况，莫旗残疾人联合会主办，我校承办开展了农村牧区困难残疾人实用技术培训活动。本次活动旨在增强莫旗农村牧区困难残疾人现代农业生产知识、提升生产技能，推动巩固残疾人脱贫攻坚成果，同乡村振兴有效衔接，促进莫旗残疾人事业高质量发展。加强培训管理，注重培训实效。培训期间由我校作物生产技术专业教师梁玉海老师、张鹤老师讲授课程，课程内容包括《大豆常见病害识别与防治》、《农药的合理使用》、《花卉水培技术》以及相应实训课程。这些课程紧紧围绕莫旗整体农业发展情况，密切联系生产生活，能够切实有效的解决生产实际问题，有助于改善困难残疾人劳动生活。同时，课程结束后为参训合格100名学员发放培训证书。
4.文化传承
莫旗中等职业技术学校在重点培养专业技能，使学生拥有更广阔就业空间的同时，更注重学生思想品格的培养，在学校内广泛开展各类阅读活动。师生共同沉浸在书的世界里，共同营造书香校园的氛围。在晨读午诵中，学生们通过朗读经典文献，培养了语感和阅读能力;在师生共读中，学生们和老师一起探讨书籍中的主题和思想，增进了彼此之间的交流和理解;在教师读书推荐中，学生们通过老师的推荐，了解到了更多优秀的书籍和作家，拓宽了自己的阅读范围;在阅读分享课中，学生们通过分享自己的阅读体验和感悟，激发了彼此之间的思考和创造力。此外，学校还持续关注学生的阅读教育，引导学生培养阅读兴趣。未来，通过教师和学生的共同努力，莫旗中等职业技术学校将成为一个充满书香和智慧的学习型校园。
非遗文化是民族文化的历史积淀，也是传统文化源远流长的精髓。保护好、传承好、利用好非物质文化遗产，对于延续历史文脉、深化文明交流互鉴、推进文化自信自强具有重要意义。基于莫力达瓦达斡尔族自治旗传统达斡尔民俗文化开展的系列活动，是让特色浓郁、积淀深厚的非遗文化展现持久魅力的关键所在。
莫旗中等职业技术学校传承传统文化、红色文化、地方文化系列活动既让学生们体验到非遗文化的魅力，也加深了对优秀传统文化的了解，增强了文化自信，增进学生传承、弘扬优秀传统文化的自觉性和主动性，延续文化基因，萃取思想精华，谱写更加生动的非遗传承发展新篇章。
我校举办了“书香致远”的读书活动。老师和同学们积极参与阅读活动，要求师生从备选图书中选择一本书或自选一本正能量的其他书籍阅读，每人完成不少于5000字的读书笔记，读书笔记的形式可以多样，如文学评论、读后感、摘抄等。
开学后，我校特此举行了读书汇报会，推选7位老师（柴海瑞、柳新、侯继欣、敖瑞来、安娜、敖森、石晓青）和7名学生(程思瑶、贾雨婷、贾依萍、李清华、李博、张鑫鑫、张欣)参加。
读书分享会上,师生畅谈了自己的读书感悟，一个个名家故事，一段段读书收获,一条条名人名言，形成了进取互学的氛围。
为深入贯彻落实党的二十大关于深化全民阅读活动的重要部署，莫旗中等职业技术学校积极落实“未来工匠”读书行动方案，结合学院“书香校园”工作实际，扎实开展各项读书工作。优化校园读书环境，充分发挥图书馆、阅览室的育人功能，利用教室、走廊、校园等空间设置读书角、放置图书架，学校还积极举办经典诵读、读书分享、趣味知识问答等活动。4月23日世界读书日以来，学校职教宣传周举办中华经典诵读展演活动，诵读与舞蹈、绘画、演唱等多种艺术形式相结合，在铿锵有力的诵读和优美动听的旋律中，吟诵着《满江红》；有意气风发、激情昂扬的《少年中国说》展现中国少年的风采；自信青年庄严宣誓“请党放心，强国有我”。
为落实校园文化建设，营造良好的读书氛围，积极响应科教兴国、人才强国的国家战略，3月30日莫旗中等职业技术学校联合莫旗新华书店特开展了“书香涵养精神，阅读启智人生”读书活动。活动由新华书店经理代云玲介绍如何有效鉴别正版、盗版图书，并呼吁同学们通过正规渠道购买正版书籍去阅读。随后由新华书店工作人员向同学们推荐了经典书籍《苏东坡传》并向同学们概述了书中有关于苏轼的仕途的精彩内容，同学们听得津津有味。
12月12日我校组织开展了“非遗文化进校园共筑传承梦”剪党徽、团徽活动。本次讲座由达斡尔族哈尼卡非遗传承、莫旗第十四届政协委员、呼伦贝尔工艺美术协会会员、呼伦贝尔美术协会和文化艺术交流协会成员孟丽娜讲师主讲。本次活动中，教师们不仅对传统非遗文化有了更深入的了解，还切实感受到剪纸的艺术魅力，深刻感悟了中华传统文化内涵。
案例5“非遗文化进校园共筑传承梦”非遗文化哈尼卡专题讲座
10月26日，由共青团莫旗委员会、莫力达瓦创业创新园主办，莫旗中等职业技术学校承办的“铸牢中华民族共同体意识 非遗文化进校园共筑传承梦”非遗文化哈尼卡专题讲座在莫旗中等职业技术学校举行。达斡尔族哈尼卡非遗传承、莫旗第十四届政协委员、呼伦贝尔工艺美术协会会员、呼伦贝尔美术协会和文化艺术交流协会成员孟丽娜讲师主讲。讲座中，孟丽娜老师耐心、细致的讲述着哈尼卡这项非遗文化的内涵以及重要性。此次活动陶冶了学生的情操，培养了学生的动手能力，丰富了我校校园生活，让传统文化内化于心，外化于行。
4.6开展曲棍球培训，推广曲棍球运动。
派遣教练员对莫旗境内及周边地区学校进行曲棍球文化的普及和推广活动，先后到阿荣旗、扎兰屯市和黑龙江省梅里斯地区、齐齐哈尔市民族中学等学校进行辅导，先后培训学生共计680人次。
5.产教融合
5.1校企双元育人
校企双元育人模式是中等职业教育改革的必然趋向，它融合了学校教育目标与企业经济目标、学校教学活动与企业生产活动以及学校教学人员与企业员工三个方面的本质特性，具有多方面的优势。莫旗中等职业技术学校依托现有的校企合作平台，通过校企合作进行综合岗位实训、采用“入企不离校”的校企合作模式、发挥名师工作室的作用、第三方考核等一系列积极有效的探索，实现了学生与学徒、教育与培训、考试与考核的“双重培养”模式。
5.2现代学徒制
1、改革培养模式。以提高学生技能水平为目标，按照“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养总体思路，实行三段式育人机制，学生第1-2学年在学校完成文化课程学习任务，掌握专业所需各项基本技能，践行六个对接（学校与企业、基地与车间、专业与产业、教师与师傅、学生与员工、培养培训与终身教育），让学生体验、模仿、尝试、感悟企业文化；第3学年实行现代学徒制试点，让学生真刀真枪践行企业工作和企业文化。同时，实施企业班组化管理模式，1个师傅带5个左右徒弟，组成学习小组，确保学生切实掌握实习岗位所需的技能。
2、改革教学模式。以适应职业岗位需求为导向，改革教学方法，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接，构建现代学徒制。推行工学结合，实施双导师制，学校确定专业教师作导师，下实习单位指导学生理论学习；实习单位选派技术人员作师傅，负责实习生岗位技能教授。以现代化实习场所作为教学的重要阵地，注重能力培养和技能训练，促进知识学习、技能实训、工作实践的融合，推动教、学、做的统一，帮助学徒在实习中积累国家职业资格评估所需的证明材料，实现学生全面发展。
3、创新实习内容。以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深化实习内容改革。将所学专业分解成若干个岗位，再将每个岗位分解成若干个技能元素。根据专业教学计划要求，结合行业的人才需求和岗位要求，科学、合理提炼岗位核心技能，由行业、企业、学校和有关社会组织共同研究制定实习计划与实习大纲，编写具有鲜明职业特色的高质量培训教材，注重实践性和可操作性。按照国家职业资格证书考核的要求，制定每个岗位的实习考核标准。同时，探索建立实习标准动态更新机制。
4、加强队伍建设。以教师培养、评聘和考核为核心，强化“双导师制”队伍建设。坚持以教师全员培训、集中专题培训为主要形式，建设高素质专业化教师队伍。实施学校与企业管理人员双向挂职锻炼，提高专业教师的实践能力和教学水平。推动专业教师与企业共同开展技术研发，及时完善和更新相关理论知识。建立健全绩效考核制度，评选并奖励优秀实习指导教师和师傅，形成吸引人才、稳定队伍的激励机制。鼓励企业选派有实践经验的行业企业专家、高技能人才和社会能工巧匠等担任学校的兼职教师。同时，建立实习师傅人才和考评员人才库，保障实习考核工作质量。
5、完善内部管理。以制度建设为基础，全面加强实习管理工作。建立专门的实习管理机构，制定实习管理流程，健全实习管理制度。学校实行公开招标，选拔有文化、有规模、有技术、有市场、有感情、有层次的企业作为实习单位，可采取1+n模式（主要包括以下三种形式：某一企业独立承担、某几个企业联合承担、校企联合承担）。建立严格的实习前培训和准入制度，加强对学生的实习劳动安全教育。建立学校、实习单位和学生家长经常性的学生实习信息通报制度。完善实习巡视和跟踪管理制度，分人分片负责，并对实习班主任的实习管理工作进行考核。规范学生实习档案管理，加强监督检查，保证实习工作健康、安全和有序开展。
5.3集团化办学情况
1、2023年学校继续积极开展集团化办学，依托学校开设的护理专业继续保持与呼伦贝尔职业技术学校深度合作，参与呼伦贝尔职业技术学院牵头组建的“呼伦贝尔职业教育联盟”，并在联盟中积极开展工作。
2、我校与扎兰屯职业技术学院、阿荣旗职业中专、扎兰屯职业高中等院校组建了“岭东职业教育集团”。本年度继开展交流合作，组织教师对口学习、学生参观活动。
5.4基地建设
实训基地是实践教学的基础，是实现提高教学质量的有力保障。产教融合的实训基地是我校实训基地建设与教学改革的热点，它能有效地提高学生职业技能与职业素养，服务社会。我校充分利用学校的办学条件，创新实训基地建设及实训教学体系，有效地提高人才培养质量，服务当地经济发展的需要。
学校为学生的实习实训提供强有力的基地保障，其中包括校内和校外两部分。
校内：实训楼各专业实训教室总面积6937.3平方米，汽修实训楼面积1278.81平方米，农学实训阳光温室3500平方米、智能温室2400平方米，烹饪与旅游与服务管理专业实训楼面积3632.98平方米，足球专业拥有标准化草坪场地一块，曲棍球专业拥有标准化曲棍球场地两块。
校外：我校除校内建有各专业标准化实习实训教室、场地外，校外还拥有多处学生的实习实训基地，其中包括：汽修专业与中德诺浩在北京设立实习基地、烹饪专业与北京锦尚阁集团在北京设立实习基地、护理专业与莫旗人民医院合作，后者作为我校护理专业学生提供实习基地、幼儿保育专业与学府幼儿园合作建立本专业学生实习基地、农学与富方米业合作在西拉金村建立的基地等，最大化满足学生的实习实训需求。
1、2023年中等职业技术学校与鼎鼎汽车改装行合作、进行校中厂，学生有了实训实习场所，同时也帮助企业双赢，达到盈利的目的。
2、汽修专业与中德诺浩北京教育股份有限公司合作，学生毕业可直接到企业实习，满足聘用条件直接上岗就业。
3、莫旗中等职业技术学校与浪涛美发公司合作，由专业美发教师亲自到校培训学生，学生可到企业门店亲身体验工作性质，对以后从事工作有进一步了解。
4、我校与艾菲阁美容美体连锁建立校企合作关系，学生可到企业实习工作，亲身了解行业特色特点，企业派专业师资到校培养学生，达到了学不离校，技从企来的良好局面。
汽修中德班级学生就是现代学徒制试点班，并签订了就业保障协议和教学协议。自此，他的学习方式与其他班级的学生有所不同，不仅使用的教材是由学校和中德诺浩公司有关企业联合开发的专用教材，而且除了在学校完成基本的基础理论课程外，大部分时间将在北京各大4S店跟着指定的师傅见习和顶岗实习，掌握实际操作技能，成为一名初级维修师。毕业之后，这些同学会转变为正式员工。
1、建造校外实训基地，打造莫旗中等职业技术学校校外实训基地品牌。
2、农学专业、美容美发、烹饪、计算机等专业与企业合作，联合打造校外实训基地。
3、校外实习基地是学生“零距离”感受企业岗位的技能训练场所，是对校内实训场所及设备不足的有益补充。校外实习基地应涵盖各种类型的企业或管理工作岗位，以便学生能根据自己的职业发展方向，有目的地选择实习企业。
5.4.1 表1中等职业学校校内实习实训基地一览表
类别
实习实训基地数
设备总量（台套）
设备总值（万元）
与企业合作共建基地数
2021
2022
2021
2022
2021
2022
2021
2022
学校实习实训基地
40
39
22831
2590
2654.57
2983.63
1
1
5.4.2 表2中等职业学校校外实习实训基地一览表
类 别
基地总数
接待学生量（人次）
使用天数（天）
接收半年以上顶岗实习基地数及比例
提供住宿的基地数及比例
发放实习补贴的基地数及比例
2021
2022
2021
2022
2021
2022
2021
2022
2021
2022
2021
2022
校外实习实训基地
18
18
737
839
135
142
3 / 42.86%
3 / 51.26%
2 / 28.57%
2 / 20.62%
0 / 0%
0 / 0%
6.发展保障
一、狠抓政治理论学习，提高政策理论水平
（一）强化政治理论学习
抓实三会一课，教育引导党员教育牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，践行“两个维护”，坚决贯彻落实上级党组织和教育党工委的决策部署，紧扣党的二十大精神开展学习宣传专题教育，保障组织生活会正常开展。党总支及第一、二党支部组织开展专题党课及讲座共4次，党总支书记于金玲同志以《不忘初心、牢记使命》为题，校长鄂新英《以廉洁家风涵养风清气正第一党支部书记，副校长于大伟同志以《扬师德正师风》为题，第二党支部书记副校长敖瑞成同志以《牢记教师使命 不忘育人初心》为题。
（三）加强学习型党组织建设
本年度集中学习固定为每周五下午，学习次数共计28次，利用课余时间安排自主学习近10次，利用好“学习强国”等移动平台，总成绩在40000万以上9人，30000分以上21人，本年度积分已达9600分35人，接近完成全年任务。年度开展主题学习共计6次。
二、狠抓阵地建设，切实发挥堡垒作用
本年度进一步规范阵地建设，按照六有标准：党旗、誓词、组织架构、岗位职责、党内生活、党员权利义务等要求，对一楼党员活动室和三楼党员支委会会议室相关内容进行规范和补充完善，逐步形成集组织生活、党员活动、学习教育、谈心谈话和资料查阅等功能为一体的多功能党员活动室场所。引入AI党建系统，打造党员精神家园，激发内生动力，引导党员教师学有榜样、比有方向、赶有目标。
三、狠抓党员队伍建设，推动实现党建工作全覆盖
党总支截止今日共有党员45名。（含今年新转出6人，转入2人），另有转正党员1人，优化支部人员调整一、二支部共计22人次。
（一）进一步规范发展党员
党总支坚持把政治标准摆在首位、发展政治品质纯洁的党员，认真执行发展党员的步骤要求,落实推荐、公示、票决，加大业务骨干，优秀青年教师中发展党员力度，2023年已发展正式党员1名，入党积极分子2名，共有1名年轻同志向党组织提交了入党申请书，保障不断优化党员队伍结构。
（二）深化规范标准建设
加强参与建设全国职业教育管理系统，制定完善相关制度，采取集中学习和专题党课等方式，学习党规党章、学习习近平新时代中国特色社会主义思想，学习党的二十大精神以及党的理论和路线方针政策，认真按照台账收取党费，按时并足额上缴。
（三）加强党风廉政建设
党总支坚持把党风廉政教育和师德师风建设相融合，组织党员签订《党风廉政建设责任书》，将党风廉政建设作为重点工作，共开展3次专题警示教育活动，开展以案促改专题组织生活会，不断推进政治建设常态化和制度化。
（四）构建意识形态阵地
坚持把意识形态工作摆在总支各项工作的主要位置，始终将意识形态工作纳入组织建设的重要议事日程，坚定不移地占领意识形态阵地，采取措施推动意识形态工作责任落实，构建校园文化建设和公众号、视频号共同建设完善。
（五）开展实践调研活动
校级领导走进专业建设、问诊把脉，参与专业建设，通过共研强化专业管理机制建设，师资队伍培养体系、教育教学质量提升方式、校企合作产教融合模式突破发展瓶颈，夯实专业建设，让专业发展之路越拓越宽。
（六） 优化支委组织机构
根据单位实际情况，实现由副校长担任两支部书记，更好地将工作进行分工，更高效完成党建工作。
在编教职工125人，专任教师92人，其中，体育和美育课专任教师数16人，“双师型”教师比例40.6%、兼职教师比例30.1%、专任教师本科以上学历比例96.1%、专任教师硕士以上学历比例1%、专任教师高级职称教师34.7%，
6.2.1 表1中等职业学校教师队伍变化情况统计表
年号
教职工总数
教职工额定编制数
专任教师总数
专业教师总数
2021
公办职业高中
110
124
98
45
2022
公办职业高中
125
125
92
47
6.2.2 表2中等职业学校生师比变化情况统计表
年号
普通中专
公办职业高中
民办职业高中
附设中职班
成人中专
小计
2021
24.73 : 1
24.73 : 1
2022
18.6 : 1
18.6 : 1
6.2.3 表3中等职业学校“双师型”教师占专任教师比例（%）
年号
普通中专
公办职业高中
民办职业高中
附设中职班
成人中专
小计
2021
33.67%
33.67%
2022
40.6%
40.6%
6.2.4 表4中等职业学校校外聘请兼职教师占专任教师比例（%）变化情况统计表
年号
普通中专
公办职业高中
民办职业高中
附设中职班
成人中专
小计
2021
31.25%
31.25%
2022
30.1%
30.1%
6.2.5 表5中等职业学校专任教师本科以上学历比例（%）变化情况统计表
年号
普通中专
公办职业高中
民办职业高中
附设中职班
成人中专
小计
2021
95.83%
95.83%
2022
96.1%
96.1%
6.2.6 表6中等职业学校专任教师硕士以上学历比例（%）变化情况统计表
年号
普通中专
公办职业高中
民办职业高中
附设中职班
成人中专
小计
2021
1.02%
1.02%
2022
1.02%
1.02%
6.2.7 表7中等职业学校专任教师高级职称教师比例（%）变化情况统计表
年号
普通中专
公办职业高中
民办职业高中
附设中职班
成人中专
小计
2021
23.46%
23.46%
2022
34.7%
34.7%
6.2 质量保障体系措施
根据学校教育的优势，让中华民族共同体意识牢牢浇筑在每位师生及家长心中。通过开展铸牢中华民族共同体意识主题教育实践活动，建立教育阵地、融入德育课堂、丰富活动实践、营造浓厚氛围等工作，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，培育和践行社会主义核心价值观。增强学生对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国共产党的认同、对中国特色社会主义认同的“五个认同”意识，铸牢中华民族共同体意识，维护国家统一、促进民族团结，牢牢把握各民族“团结奋斗，共同繁荣发展”的主题，加快少数民族和民族地区努力打造平安和谐校园！
我校有7名思政课专职教师，每周每班2节思政课，每隔一周每班1节心理健康教育。我校正努力打造一支优秀的思政课教师团队，加强理论学习，并上报上一级主管部门同意思政课教学创新团队建设。
我校从师资力量与现有教学场地和资源配备，更重要的从我旗的社会需求等方面，开设了农林牧渔类的作物生产技术专业服务地方，结合我国现在汽车的普及程度，开设了交通运输类的汽车的运用与维修专业，以及老牌专业计算机应用，还有就是就业比较快、比较好的专业，比如：旅游服务管理类的高铁、空乘、烹饪以及新增的艺术类的美容美发专业。再有医药卫生类3+2护理专业。另外，结合职普融通的职教新理念开设了以普高为主的艺术类美术专业，本年度又新增了音乐舞蹈专业。再有根据国家整体调整将幼师专业改为幼儿保育专业，以适应当前的学龄前儿童教育环境的要求。
6.2.1.1 表1中等职业学校学生分专业类情况表
专业
招生数（人）
在校生数(人)
毕(结)业生数(人)
获得职业资格证书数(人)
2021
2022
2021
2022
2021
2022
2021
2022
总计
705
575
2450
2057
794
827
92
79
其中：女
317
247
1211
909
410
401
67
45
农林牧渔类【一产】
9.93%
10.78%
4.12%
6.95%
3.74%
4.47%
0%
0%
交通运输类【二产】
14.75%
16.7%
18.33%
16.67%
17.38%
21.52%
0%
0%
信息技术类【三产】
21%
19.65%
22.61%
24.5%
23.93%
23.34%
0%
0%
医药卫生类【三产】
9.64%
10.08%
5.96%
7.15%
3.150%
6.89%
0%
0%
旅游服务类【三产】
10.21%
10.26%
10.2%
9.77%
9.2%
8.83%
0%
0%
文化艺术类【三产】
6.09%
7.48%
4.12%
5.74%
2.5%
2.66%
0%
0%
体育与健身类【三产】
5.53%
6.26%
5.8%
5.79%
5.4%
4.72%
29.35%
43.04%
教育类【三产】
20.57%
17.39%
28.86%
20.07%
34.89%
33.49%
70.65%
56.96%
6.2.1.2 表2中等职业学校年度专业结构调整及优化一览表
年号
调整及优化类型
学校名称
专业代码/名称
归属专业小类代码/名称
归属专业大类代码/名称
本年度是否招生
调整主要原因（产业需求）
调整其他原因（条件、招生、就业等）
2022
新增专业
莫旗中等职业技术学校
美容美发艺术
7501/艺术设计类
75/文化艺术
是
美容美发市场需要
6.3 经费投入
2023年，上级财政共投入专项资金1904万元。投入主要用于改善单位设备设施添置、教学改革、教师技能培训等，学校软、硬件水平得到了较大改善，对教育教学提供了保障。
为了适应市场需求、推动教育创新和服务地方发展，我校设立了两个特色专业。课程设置紧贴行业趋势，师资力量雄厚，实验设施完备。学生反馈积极，就业前景广阔。未来将继续优化课程和师资，提升实验设施，为学生提供更好的学习和发展机会。
党总支不断丰富每月主题党日活动形式，在全年先后开展：“雷锋精神永相传 殷殷嘱托要牢记”、“三八国际妇女节”座谈会、“志愿服务进社区”、“非遗进校园 共筑传承梦”、“书香涵养精神，阅读启智人生”、“夯实应急法治基础 培养德馨技精人才”、“党建引领聚合力 携手共建文明城”、“展示职业教育风采 技能助力乡村振兴”、“2023年全市职业教育活动周暨职业教育宣传月启动仪式”、“青春向党 勇毅前行”、“迎七一 颂党恩”、“躬耕教坛 强国有我”开学典礼暨教师节表彰大会“同升国旗 同唱国歌”、“庆盛世华诞 迎金秋满月”、“重阳节走进福利院志愿服务活动”、“非遗文化哈尼卡专题讲座”、“知民情 解民忧 办实事 促发展”、“身边的榜样 党员先锋岗”、“四下基层调研整改推进会”等主题党日活动，激励党员教师坚定理想信念，加强党性修养，立足本职，艰苦奋斗。
以案例的方式反映学校特色和主要创新点，重点聚焦服务国家战略、服务地方发展、开展技术研发、服务行业企业、服务学生发展等方面。
1.推广应用优质教育资源，引领曲棍球运动开展
具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果和推广价值的成果。教材建设的思路和方法，开发编写适合莫旗地域特色的、能形成核心技能的校本教材1套----《曲棍球运动》。成为内蒙古曲棍球学校及黑龙江省齐齐哈尔地区曲棍球推广校通用教材。
2.解决了曲棍球基点校学生的就业出路
文化课和专业训练并重，圆了学生考取本科院校的梦想。曲棍球专业针对学生文化课基础差，课堂学习困难的实际情况，采用分层教学的方法，逐步培养学生的学习兴趣，转变学生的学习态度，确立信心，迎接高考。经过3年的学习训练，我校曲棍球专业的学生可以参加内蒙古曲棍球队的选拔、全国体育二本单招以及全国统一高考。为从各曲棍球基点校来校就读学生，提供了改变自身命运的平台。
3.全国最大的曲棍球后备人才储备库
我校曲棍球专业管理科学，训练严格、系统，运动成绩斐然。每个学生都具备相当的曲棍球运动能力。曲棍球专业约有120名学生，每年有近40名曲棍球专业学生毕业，成为全国各省曲棍球队补充新鲜血液的不二之选。专业技术训练成就了具备条件的学生成为专业运动员的理想。
4.对民族区域学校的示范性
民族优秀文化具备广大的群众基础，在国家大力提倡挽救、发掘优秀民族文化的时代，不管是民族体育、还是民族文艺，步入学校讲堂，是必然趋势。地处边远三、四线城市，成功在中职院校开设优秀民族文化专业具有一定的典型性、可操作性、示范性。注重普及和推广，传承和弘扬曲棍球民族文化
5.促进非遗物化成果转化，助推地方经济发展。
一是通过组织和承办区域性及全国范围的赛事，带动当地旅游业的发展，二是通过校聘哈尼卡传承人、剪纸传承人，莫日根民族工艺工作室联合开展面向学生和社会待业人员民族手工制作培训，开发民族手工艺品、纪念品，带动创业和就业，对地方经济发展起到一定的助推作用。
国家职业教育改革实施方案（职教20条）明确提出：引导行业企业深度参与技术技能人才培养培训，促进职业院校加强专业建设、深化课程改革、增强实训内容、提高师资水平，全面提升教育教学质量。面对新形势、新要求、新挑战，县级中等职业学校在农艺专业建设中，该如何深化课程改革、创新教育内容？如何提升教育教学质量和服务地方经济建设的能力？莫旗职业教育中心成立于1996年，始终以服务“三农”为宗旨，坚持“管理规范、质量提升”的工作目标，明确适合本土的职教发展方向，深化教育教学改革，加强职教内涵建设。通过积极探索实践，在深化农艺专业课程改革、创新教育教学内容、提升教育教学质量等方面取得显著成效，为莫旗农业发展和地方经济建设做出重要贡献。
学校充分发挥自治区示范校重点建设专业-现代农艺技术专业优势，整合学校和行业企业的人才、技术、信息等教学资源，通过聘请行业大师、加强基地建设、开发校本教材、挖掘农耕文化等措施，深化课程改革、强化实践教学、拓展培训内容、创新科普教育，从而提升农艺专业服务人才培养、农业发展和地方经济建设的能力。
一、聘请行业大师，引领课程改革
学校探索了“行业大师+专业带头人+课程创新团队”新模式，通过聘请行业大师为引领、培养专业带头人为带动、成立课程研发团队共同参与的形式，联合开展专业课程改革。把行业的人才需求信息、行业发展理念、企业管理文化、职业岗位要求等带进课程改革。把专业的人才培养目标、课程改革方向、教学内容创新等融入到课程开发全过程，引领专业课程改革。学校聘请了行业大师、莫旗农科中心水稻站站长、高级农艺师、副研究员范丽萍，与农艺专业带头人郑雪晶、专业骨干教师汤国华、梁玉海等，对接专业教学目标和产业发展需求，共同开发专业技能课，并编写了《莫旗绿色水稻高产技术》《莫旗菇娘种植技术》等校本教材。强化了职业技能培养的针对性和有效性，深化了专业课程改革，有效促进了人才培养目标和职业能力发展的融合。
二、加强基地建设，强化实践教学
学校加强农艺专业实训基地建设，建设了高效日光温室4栋，智能化温室2000平方米，配套设施齐全、功能完善，为农艺学生实践能力培养搭建了平台。开展了菇娘品种试验、蔬菜栽培试验、草莓技术试验、花卉种苗繁育等实践课程，为莫旗农业产业发展提供品种、技术和信息支撑。农艺专业坚持“以学生就业为导向，以职业能力培养为目标，走产学结合之路”的课程改革指导思想，提出了“课程改革目标要与人才培养目标相结合、要与农业生产实际相结合、要与产业发展需求相结合、要与学生就业相结合”的课程改革基本要求，加强与呼伦贝尔市富方农化服务有限公司、莫旗久胜蔬菜种植专业合作社、莫旗尼尔基镇瑞福尔种业、莫旗杜拉尔乡慧先家庭农场等校外实训基地的合作，强化实践教学，培养具有创新精神和实践能力的技能人才，取得显著成效。
三、开发校本教材，拓展培训内容
校本教材突出地方产业发展特色和学校专业教育特色，是对专业课程体系的重要补充，更是职业技能培训的重要参考。由于区域经济发展的多样性、地域性，在职业技能培训中，校本教材更具有实用性、针对性。学校以行业大师工作室为平台，组织农艺专业教师、企业技术骨干、产业技术能手等，根据“用工作任务引领理论知识，以理论知识解决实际问题”的原则，依据培养目标、典型工作任务、职业能力标准、课程标准和当地农业发展特色，编写了具有地方特色的基于任务驱动的项目化校本教材《莫旗绿色水稻高产技术》《莫旗菇娘种植技术》等，拓展了教学和培训内容，将教学培训与生产实践融为一体，取得显著教育培训效果。
四、挖掘农耕文化，创新科普教育
国务院《关于实施乡村振兴战略的意见》中指出：要深入挖掘农耕文化蕴含的优秀思想观念、人文精神、道德规范，充分发挥其在凝聚人心、教化群众、淳化民风中的重要作用。”可见，优秀农耕文化的挖掘、保护与利用，作为一个重要的时代课题，已经摆在我们面前。
学校依托4栋日光温室，将优秀农耕文化纳入青少年思想道德教育的内容，创新科普教育。在温室墙上安装“稻、麦、黍、稷”四个大字，让学生了解农耕文化内涵，学习“神农尝百草”无畏、奉献精神和后稷“教民稼穑、树艺五谷”农耕文化。通过农艺体验活动，使学生分享人类对土地和五谷的情感，体验春种、夏耕、秋收、冬品的乐趣，知晓五谷来历，渗透尊农、爱农、学农的思想意识，达到“循四季而知行事有序，守农时以明民俗伦理”的农耕文明科普目的。
通过农艺专业课程改革和教育内容创新，使农艺专业服务
人才培养、农业发展和地方经济建设的能力显著提升。
一是发挥了行业大师引领作用，实现专业教师团队快速成长，服务能力显著增强。二是发挥了校内外实训基地的实践教学功能，促进了技能人才的培养。三是开发了具有地域特色的校本教材，为地方产业发展提供技术支撑。四是挖掘了优秀农耕文化，开展科普教育，提高了学生科学素养，丰富了学生文化内涵，促进了学生全面发展。
7.面临挑战
7.1 主要问题
一是由于我校迁址新校区，大部分资金都用于学校的的建设，后续配套设施建设由于资金不足而建设缓慢。
二是学校现有硬件设施尚不能完全满足学生学习和技能训练的需要，这使得专业课程在理论与教学的安排上衔接不够顺畅。
三是我校目前师资力量薄弱，包括：教师数量不足，跟不上学生增长的比例。教师类型结构不合理，无法满足人民日益增长的职业教育需要。
四是校企合作的深度不够，企业深度参与专业建设和人才培养的积极性不高，校企合作、工学结合运行长效机制还需完善。
五是人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革还需要继续深入推进，教育教学质量还需要继续提高。
7.2 改进措施
一是努力争取政府支持，加大校企合作的力度，从争项资金、政府投入、企业支持等多方面开展工作，不断改善学校的办学条件。加强与企业的交流与合作，提高企业参与人才培养的积极性，建立完善校企合作、工学结合运行长效机制。
二是不断优化师资队伍，完善教师培养培训体系，以“双师型”教师队伍建设为重点，培养理论过关、技能技术过硬的师资队伍，满足教学工作要求。
三是加强实训场地建设，采购实训仪器设备，更好的满足在校学生实践的需求，进一步提高学生技能水平。
四是深化人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革，加强实践性教学，提高学生的职业技能、职业素养和综合素质。
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