莫旗2016年中小学校德育工作实施方案

为了进一步提高莫旗中小学校德育工作水平，加强中小学生思想道德建设，坚持立德树人,把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程,全面推进素质教育，努力实现中小学德育工作科学化、持续化和谐发展，结合莫旗教育实际，现制定《莫旗2016年中小学德育工作实施方案》。具体如下：

一、指导思想

以党的十八大和十八届三中全会关于深化教育综合改革精神为指导，积极培育和践行社会主义核心价值观，在全旗中小学全面落实立德树人根本任务。以学校“书香育人 绿色发展”的办学理念为引领，以培养学生良好行为习惯为核心，以学生行为规范教育和教师职业道德教育为重点，以丰富多彩的活动为载体，以创新思路和扎实工作为抓手，充分利用家庭、社区德育网络资源，努力创设良好的学校德育环境，提高学生的思想道德素质和文明修养，创建安全和谐校园和优良校风，为学生的终生发展奠定坚实基础。

二、工作要求

1. 坚持把立德树人作为教育教学工作的根本任务。认真贯彻落实《转发关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见的通知》〔呼教基字（2015）5号〕文件精神。认真实施社会主义核心价值观教育，深入实施自治区“小学生公民意识教育实施方案”、“初中生公民素养教育实施方案”、“高中生合格公民教育实施方案”，要针对学生的年龄特点及心理发展规律，确定不同年段的德育工作实施方案，有的放矢的开展各项德育工作。
2. 不断创新德育工作方式。加强班主任队伍建设，充分发挥班主任作用，认真探索新形势下德育工作新方法，新途径。充分利用传统节日、纪念日等重大节日，通过班会、主题团队会、主题班会、社会实践活动等载体开展教育活动；充分发挥黑板报、宣传栏、广播、报刊等宣传阵地的作用，进行宣传教育活动；充分发挥家长委员会的作用，进一步完善学校、家庭、社区三位一体教育网络，整合德育资源，形成教育合力，为中小学生健康成长创设和谐的教育环境。
3. 务本求实，德育活动要见成效。学校要认真落实德育工作计划，扎扎实实的开展教育活动。要遵循少年儿童的心理特点及认知规律，要从青少年日常行为习惯入手，开展全面、系统的德育教育，使社会要求及学校规范“内化”为学生自己的道德行为标准，切不可出现重形式、轻过程、走过场的现象。
4. 德育工作体现学校特色。要结合学校实际，充分挖掘本学校的文化资源，努力形成校本文化特色。积极举办体现学校办学理念和文化特色的丰富多彩、感染力强的科技、艺术、体育等活动，逐步建立“一校一品”的育人环境，力争学校德育工作有特色、有亮点。
5. 构建内容丰富、结构合理的德育工作体系。加强德育校本课程开发，丰富德育内容，传承民族文化。全员参与、全过程管理，每位教师要管好自己的班，自己的课堂，把德育工作渗透到学科教学中。
6. 积累经验性材料。加强德育工作档案建设，及时搜集整理好德育工作资料，按年度归档。

三、主要任务

1. 坚持开展社会主义核心价值观教育活动。以“培育和践行社会主义核心价值观”主题教育为中心，加强对社会主义核心价值观的宣传普及，把社会主义核心价值观教育全面融入学校管理的方方面面。结合学生的身心特点和成长规律设计系列教育活动，形成有目标、有方案、有评价的完整教育体系，使社会主义核心价值观深入人心，为推动社会主义核心价值观融入教育教学全过程打下坚实思想和舆论基础。

按照市教育局要求，为进一步在中小学生中培育和践行社会主义核心价值观，积极探索新形势下加强中小学德育工作的有效形式，决定于2016-2017年在全旗中小学校开展爱国主义影片进校园活动。

2. 认真组织“三爱三节”教育活动。充分利用宣传手段及学生喜闻乐见的形式，对广大中小学生进行生动活泼的“三爱三节”教育活动，使学生深刻理解和认识“三爱三节”的重要性。结合学生关注的热点问题，围绕培养学生的学习兴趣、提升学生的能力、坚定爱国信念等内容，教育和引导学生把个人的学习和国家的前途命运结合起来，加强民族精神和时代精神教育，提升中小学生的思想、文化素质及道德素养。
3. 深入开展爱国主义教育系列活动。以纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利71周年为契机，组织开展系列主题实践活动。利用清明节、“五·四”青年节和“七·一”党的生日、“八·一”建军节、国庆节日等节日组织开展爱国主义教育活动。充分发挥各学校已装备的图书馆作用，开展读红书活动，以“读红色经典、学革命历史、树崇高信念”为主题，精读“百部爱国主义书籍”。开展好“我的中国梦”，“弘扬和培育民族精神活动月”、“童心向党”等系列主题教育实践活动。大力弘扬以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神和革命传统文化，探索形成爱学习、爱劳动、爱祖国教育活动的有效形式和长效机制。
4. 深化优秀传统文化教育。积极开展“我们的节日”、“传承中华传统美德”等主题实践活动，以传统节日、传统美德、文化经典、民族艺术为核心，通过开展编写知识读本、举办知识讲座以及“道德讲堂”等形式，不断挖掘传统文化的内涵。在春节和元宵节期间，突出“辞旧迎新、团圆平安、尊老爱幼”主题；在清明节期间，突出“纪念先辈、缅怀先烈”主题；在端午节期间，突出“人与自然和谐共处”主题；在中秋节期间，突出“团结、团圆、庆丰收”主题；在重阳节期间，突出“家庭幸福、敬老孝亲”主题。通过开展丰富多彩的节日文化活动，在学生中深化中华民族优秀文化传统教育,引导学生深化对爱国、友善、孝敬、勤俭等中华传统美德的认识，增强对中华优秀传统文化的认知和认同。
5. 深入推进书香校园活动。按照“高品位、广覆盖、好效果”的要求，举办阅读推广与交流系列活动，继续组织师生开展诵读中华经典美文大赛、读书节、汉字书写大赛等活动，促进传统与现代的有机融合，营造良好的阅读氛围。

积极营造社会主义核心价值观文化引领下的校园读书氛围，以“十百千”评选为抓手，深入推进书香校园建设。继续深入开展经典诵读活动，创新中华经典教育活动形式，开展以“感受书香，品味经典”为主题的读书活动。以“丰富知识、开拓视野、启迪智慧、陶冶情操”为根本，通过读书，培养广大师生“爱读书、读好书、善读书”的良好习惯，让读书成为一种习惯。通过读书行动，提升师生文化修养和道德品质，全面提高教育质量，使校园读书活动不断向更广阔、更高层次发展。在开展师生读书活动中，尤其要注意加强教师的读书教育活动，要有计划、有落实、有检查，通过读书，不断提高教师的文化水平和人文素养，创设浓郁的书香校园氛围。

6. 深入开展中小学生公民素养教育。广泛开展“做一个有道德的人”的主题实践活动，结合学校实际，创建载体，组织开展文明礼仪教育、诚信教育、孝道教育、感恩教育及勤劳节俭教育多种形式的道德实践活动，引导学生把文明礼仪内化为个人修养和良好行为习惯，增强学生法律意识和诚信意识，提高守法、守纪的自觉性，养成孝顺父母，尊敬师长、敬老助老的良好品质。
7. 加强德育工作常规教育。各校在开展各项主题教育活动的同时，要做好德育工作的常规教育活动。抓住一切时机，全面渗透思想道德教育。形成“人人都抓德育，事事与德育有关”的德育工作大环境。

   四、工作保障

（一）拓展工作渠道，形成全方位育人氛围。

1. 发挥学校课堂教学的育人功能。要按照中小学课程方案的要求，在各个学科的教学活动中渗透德育内容，把知识传授与思想道德教育有机结合起来，着力培养学生健康向上的审美情趣和良好品质。
2. 加强共青团组织建设和少先队工作。学校要将团队工作纳入德育工作总体规划和督导评估体系。学校少先队、共青团组织要发挥优势，利用学生入队、入团仪式等开展丰富多彩的教育活动，教育少先队员、共青团员树立正确的理想信念，在学习生活中发挥表率作用。进一步完善中小学三好学生、优秀少先队员、优秀团员、先进集体等各种形式的表彰奖励制度，通过学生身边的榜样，激励学生全面发展。
3. 高度重视校园文化建设。确立符合学校特点和办学特色的校训、校歌、学风和教风；充分挖掘学校的文化资源，努力形成学校文化特色。积极举办体现学校办学理念和文化特色的丰富多彩、感染力强的科技、艺术、体育等活动，创设健康向上的文化环境和有利于学生良好道德形成的氛围。各学校要重视校园宣传媒介、校园环境、走廊环境、教室环境等阵地建设，拓展和丰富校园文化内涵，促进校园净化、绿化、美化，让校园的每一个地方都成为学生思想情操教育的场所，充分发挥环境育人的功能。
4. 加强学校与家庭、社区的联系与沟通。学校要统筹各方面资源，积极争取社会各界对学生思想道德教育工作的支持，鼓励社会各方面力量积极参与学校教育。通过家长委员会、家长学校、家长接待日、家访联系卡等有效形式同家长建立经常联系。

（二）抓好教师队伍建设，发挥教师主力军作用

1. 把师德建设放到教师队伍建设的首要位置。深入进行师德教育，进一步提高广大教师的职业道德水平。加强教师职业道德的考核，严格教师队伍管理。
2. 加强班主任队伍建设。完善班主任制度，充分发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用，鼓励和派选思想素质好、业务水平高、责任心强、有奉献精神的优秀教师长期从事班主任工作。
3. 充分发挥少先队辅导员和共青团干部队伍在开展少年儿童思想道德教育过程中的重要作用。选派优秀青年教师担任少先队辅导员，把少先队辅导员培训列入师资培训计划。
4. 大力表彰优秀班主任和德育先进工作者。按照自治区教育厅的要求，教育局在教师表彰系列中，将要提高德育先进工作者和优秀班主任表彰比例。

（三）加强领导，明确责任，完善考核评价制度

明确校长在学校德育工作中的领导责任，校长要主持制定切实可行的德育实施方案，健全中小学德育工作机构，充实、配齐专兼职工作人员。建立健全校外辅导员制度和家长委员会制度，充分发挥学校教育与家庭教育、社区教育“三结合”中的重要作用，积极动员全社会参与学校德育工作。探索建立学校德育工作的综合考评制度，把重视和做好德育工作并抓出成效，作为教师晋级和评先以及评价学校整体办学水平的重要依据。      

二〇一六年二月二十九日